PENGERTIAN DAN KLASIFIKASI STRATEGI BELAJAR MENGAJAR BAHASA

“PENGERTIAN DAN KLASIFIKASI STRATEGI BELAJAR MENGAJAR BAHASA”

Dosen pengampu :

M. Bayu Firmansyah, S.S, M.Pd

Disusun Oleh :

Lailatul Fitria        (16188201046)

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

STKIP PGRI PASURUAN

Jl. Ki Hajar Dewantara No. 27-29 Pasuruan

2019

1.        Pengertian Strategi

Secara umum sering dikemukakan bahwa strategi merupakan suatu teknik yang digunakan unuk mencapai suatu tujuan.

2.        Pengertian Belajar

Dalam bahasa sederhana kata belajar di maknai sebagai menuju ke arah yang lebih baik dengan cara sistematik. Kata belajar berarti proses perubahan tingkah laku pada peserta didik akibat adanya interaksi antara individu dan lingkungannya melalui  pengalaman dan latihan.

3.        Pengertian Strategi Belajar

Strategi belajar dipresepsi dan diartikan berbeda-beda. Strategi sebagai sifat, tingkah laku yang tidak teramati, atau langkah nyata yang dapat diamati.

4.        Penggolongan Strategi Belajar

Strategi belajar  menurut Huda (1999) dapat digolongkan atas beberapa cara. Pertama, strategi belajar dapat digolongkan atas strategi utama dan pendukung, atau strategi langsung dan strategi tidak langsung. Kedua, strategi kognitif dan strategi metakognitif. Ketiga, strategi sintaksis dan strategi semantik. Subyantoro dkk (2004) mengungkapkan jenis-jenis utama strategi dilihat dari karakteristik belajar setiap individu, yaitu strategi mengulang, elaborasi, organisasi, dan metakognitif. Stern (dalam Huda, 1999) mengidentifikasi 10 strategi belajar, yaitu strategi perencanaan, aktif, empati, formal, eksperimental, semantik, praktik, komunikasi, monitoring, internalisasi. O’Malley, dkk menggolongkan strategi belajar atas 3 kelompok, yaitu strategi metakognitif, kognitif, dan sosio-afektif. Oxford-Carpenter menggolongkan strategi belajar atas 2 kelompok besar, yaitu strategi langsung atau utama dan strategi tidak langsung atau pendukung.

5.        Strategi Metagkognitif dan Sosio-afektif

Strategi metakognitif merujuk  kepada teori pemerosesan informasi yang menujukan “pelaksanaan” fungsi, yaitu strategi yang melibatkan perencanaan pembelajaran, perenungan proses pembelajaran pada saat pelaksanan   fungsi berlangsing, memonitor pemahaman dan produk bahasanya sendiri, sdan mengevaluasi pembelajaran setelah penyelesaikan suatu aktivitas.

Strategi sosio-afektif berhubungan dengan aktivitas yang bermediasi sosial dan bertransaksi dengan yang lain. Kelompok strategi sosio-afektif terdiri atas kerjasama dan pertanyaan untuk penjelasan.

6.        Klasifikasi Strategi Pembelajaran

Kelasifikasi strategi pembelajaran adalah pengelompokan strategi pembelajaran berdasarkan segi-segi yang  sejenis  yang terdapat dalam setiap strategi pembelajaran. Komponen-komponen yang terdapat dalam proses pembelajaran yang dikemukan oleh Gulo (2002) :

a.      Tujuan Pengajaran

Dalam pembelajaran dikenal dengan dua macam tujuan pengajaran,  yaitu tujuan intruksional dan tujuan iringan. tujuan intruksional dinyatakan secara eksplisit dalam GBPP (Garis-garis Besar Program Pengajaran) sedangkan tujuan iringan tidak terdapat dalam GBPP, tetepi bergantung pada pengajar dalam merancang strategi pembelajaran.

b.      Pengajar

Setiap pengajar dituntut untuk menguasai berbagai kemampauan sebagai pengajar yang profesional dalam bidangnya.

c.       Peserta Didik

Hal yang perlu dipertimbangkan dalam memilih dan menentukan strategi pembelajaran yang tepat  adalah peserta  didik.

d.      Materi Pelajaran

Komponen ini merupakan salah satu masukan yang harus dipertimbangkan dalam memilih stratergi pembelajaran. Materi pelajaran dapat dibedakan menjadi dua, yaitu materi formal dan materi informal.

e.       Metode Pengajaran

Adanya berbagai metode pengajaran perlu dipertimbangkan dalam strategi pembelajaran.

f.        Media Pembelajaran.

Dewasa ini tersedia bermacam-macam berbagai media pengajaran,  mulai dari yang tradisional sampai yang paling canggih, seperti peralatan laboratorium yang modern, komputer, LCD,  dan lain-lain.

g.      Faktor Administrasi dan  Finalis

Faktor-faktor yang tidak boleh diabaikan dalam pemilihan strategi pembelajaran adalah segi admistrasi dan finalis, seperti jadwal pelajaran kondisi gedung dan ruang belajar.

7.        Jenis Strategi Pembelajaran

Jenis-jenis strategi pembelajaran berdasarkan klasifikasinya, yaitu sebagai berikut :

a.      Strategi Pembelalajaran Berdasarkan Penekanan Komponen dalam Program Pengajaran

(a)   Strategi Pembelajaran yang Berpusat pada Pengajar

(b)   Strategi Pembelajaran yang Berpusat pada Peserta Didik

(c)   Strategi Pembelajaran yang Berpusat pada Materi Pengajaran

b.      Strategi Pembelalajaran Berdasarkan Kegiatan Pengolahan Pesan atau Materi

(a)   Strategi Pembelajaran Ekspositoris

(b)   Strategi Pembelajaran Heuristik atau Kurioristik

c.       Strategi Pembelajaran Berdasarkan Pengolahan Pesan atau Materi

(a)   Strategi Pembelajaran Deduksi

(b)   Strategi Pembelajaran Induksi

d.      Strategi Pembelajaran Berdasarkan Cara Memproses Penemuan

(a)   Strategi Pembelajaran Ekspositoris

(b)   Strategi Pembelajaran Discovery

DAFTAR PUSTAKA :

Iskandarwassid dan Dadang. 2016. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosda